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担当別５０音一覧

科目	理科指導法I	区分	農学部教職関連科目群
授業コード	1205190	開設セメスター	5S
曜日・時限	春　水/910、	単位数	2単位
担当者名	干場　英弘、内田 晴明

授業の概要

子供の学習過程に基づいた、理科教育の指導原理と指導方法を学ぶ。 ①　実際に教材を作る、教案を作成する、授業を行うなど体験的な講座にする。 ②　高校の生物分野を中心に、幅広い視点に立って科学上の概念や原理を追求し、教案を作成する。 ③　実物の観察から考察・調査して課題を発見し、教材化の方法を学ぶ。また、自身の観察力を養う。 ④　ヒトを含めた生き物の生命や生活だけでなく、社会的視野・視点を持った課題を発見し、教材化の方法を学ぶ。また、自身の社会的視野・視点を広げ、深める。 ＊　本講座では、以下の各項目「Ａ１～Ｆ２」を組み合わせて実施します｡　具体的な実施内容や順番は討論の中で決めていきますので、授業回数と内容は連動していません。各回の内容や予習内容はその都度連絡します｡

到達目標	①　教授と学習過程を理解し､実際に授業内容を組み立てられる。 ②　科学上の概念や原理を理解し、教案を作成できる｡ ③　実物の観察から考察・調査した課題や、幅広い視点に立った課題を学習し、発見できる。さらに、自身の観察力や社会的視野・視点を広げ、深める。

授業計画	テーマ	内容	学習課題
第1回目	Ａ：＜序論＞ 　Ａ１＜序論１＞ 　　　　　　教授と学習	教えるとは・学ぶとは、学習過程と理解の過程、・・・教えることと教わることの意味	自分の経験（中高の理科だけでなく）で覚えていることをメモしておく
第2回目	Ａ２＜序論２＞　 　　　　　教育現場の実情	現実の教育現場・学校と生徒の状況　問題点の提起と検討	自分の経験を基に、問題点を自分なりにまとめておく
第3回目	Ｂ：教科書チェックと 　　生命科学の「基本概念」 　Ｂ１：教科書チェック　１	教えるべき重要な「生命科学の基本概念」は何か。	教科書を事前によく読んで、教えるべき重要な「生命科学の基本概念」をメモしておく
第4回目	Ｂ２： 　「生命科学の基本概念」を 　　　　　　きちんと教える	「遺伝の法則と染色体」を例として、指導案作成と検討	「遺伝の法則と染色体」をどう教えるとよいか、指導案を作成しておく。
第5回目	Ｂ３： 　「生命科学の基本概念」の 　　　　　　　教え方の検討	各自が作成した「遺伝の法則と染色体」の指導案を元にして、授業の組立て方を検討する。	「遺伝の法則と染色体」の授業から、どういう教え方がよいのか、メモを作っておく。
第6回目	Ｃ：実物の観察　 　Ｃ１：実物の観察① 　　　　　春は芽吹きの季節	→　観察の仕方と教材化の練習、実習や観察の考察の仕方、まとめ方の検討 　タンポポ、春の花、新芽をスケッチしてよく観察・考察する｡	タンポポ、春の花、新芽を観察して､何を教えようとしているか､考えて､メモしてくること。
第7回目	Ｃ２：実物の観察②　 　　　　　　春真っ只中	ｂ　春真っ只中： 　マツ、（イチョウ、トクサ、スギナ）をスケッチしてよく観察・考察する｡	マツを観察して、何を教えようとしているか､考えて､メモしてくること。
第8回目	Ｄ：基本実習ⓐ　顕微鏡実習 　Ｄ１：顕微鏡実習①	原形質流動の観察・・・検鏡・スケッチの仕方	高校や大学の実習を元にして、復習し､教える立場ではどうするとよいかメモしてくること。
第9回目	Ｄ２：顕微鏡実習②	細胞、細胞内含有物の観察	高校や大学の実習を元にして、復習し､教える立場ではどうするとよいかメモしてくること。
第10回目	Ｄ３：顕微鏡実習③	だ腺染色体、あるいは細胞分裂の観察	高校や大学の実習を元にして、復習し､教える立場ではどうするとよいかメモしてくること。
第11回目	Ｅ： 模擬授業１ 　Ｅ11　模擬授業11	模擬授業を行う。指導案の作り方、教え方などを学び、教えることを経験する。 　→　受講人数などにより、内容や回数を決める。	事前に、授業の筋道を検討し、教え方を考え、指導案を作る。
第12回目	Ｅ12　模擬授業12	模擬授業を行う。指導案の作り方、教え方などを学び、教えることを経験する。	事前に、授業の筋道を検討し、教え方を考え、指導案を作る
第13回目	Ｅ13　模擬授業13	模擬授業を行う。指導案の作り方、教え方などを学び、教えることを経験する。	事前に、授業の筋道を検討し、教え方を考え、指導案を作る。
第14回目	Ｅ14　模擬授業14	模擬授業を行う。指導案の作り方、教え方などを学び、教えることを経験する。	事前に、授業の筋道を検討し、教え方を考え、指導案を作る。
第15回目	Ｆ：教育を巡る各種の問題１ 　Ｆ１：学校教育関係① 　Ｆ２：子供の心と体、 　　子供を取り巻く問題	Ｆ１：いじめ、不登校など子供たちの問題と指導法 Ｆ２：摂食障害、リストカット。児童虐待、家庭や社会の変化など

教科書	主に作成したプリントを配布する。下記のものは必ず、準備して毎回持参して下さい｡ １　高校の生物教科書（自分の高校時代に使用したもの、できたら新カリのものも）　　 ２　図説・図解（どこの出版社のものでもかまわないが、必ず手に入れておくこと） ３　他に、必要に応じて随時お知らせします。
参考文献	１　学習指導要領　（中学校､高校） ２　中学の理科の教科書、高校の物理、化学、地学の教科書、各科目の図説類 ３　他に、必要に応じて随時お知らせします。
成績評価方法	授業への参加の仕方、レポート類の提出、発表（テスト）などで総合的に判断する。毎回「授業のまとめ」と「準備レポート」などを提出してもらう予定です。
そのほか受講者への指示／メッセージ	〔教職を目指す諸君へのメッセージ〕 (１)　人類の未来を担う子供たちを育てる教職は非常に高い「倫理性」と「洞察力」が求められる職業です。精進してください。できるだけお手伝いをしますが、皆さんの健闘を祈っています｡ (２)　科学と社会についての深い観察眼と広い視点を養ってください。 １　日常的に自分の周りの「自然」をよく「観察」しよう。科学は「観察」が基本です｡ ２　社会的な事象に眼を向けて（ニュースなどをよく見聞きして）､ヒトの生命や生活と関連した広い視野・視点を育てて欲しい｡ 　　　→　今日から、新聞を毎日読むこと、特に、科学・文化欄、社会面。 ３　科学上の概念と原理をしっかりと学習しておいて下さい。同時に、言葉と文字を手に入れた人類が人間精神を発達させてきた一方で、大きな間違いを何度も犯して来た歴史についても、明確な認識を持っておいてもらいたい｡ 〔連絡〕 (１)　第1回と最終回は必ず出席して下さい。なお、初回にも提出物があります。忘れないように。 (２)　第1回・実施予定内容：Ａ１、Ｂ１、です。 　次の２点は、必ず持参のこと。ない場合は友人にでも借りてくること。 　高校生物教科書　＜自分が使用したもの：生物ⅠＢ、生物Ⅱ＞、　　生物図説（図解） (３)　第1回[提出物] 　→　以下の４つの提出物を、Ｂ－５版レポート用紙に書き提出。 １　提出１：高校で履修した理科科目と単位、理科の選択科目と一緒に書く 　　＊　書き方の例：高校１年：化学ⅠＢ（３単位）　→　必修 　　　　　　　　　　　　　　　　　：理科総合（２単位）　→　必修 　　　　　　　　　　　　高校２年：生物ⅠＢ（３単位）　→　物理・生物の必修選択 　　　　　　　　　　　　高校３年：生物ⅠＢ（３単位）　→　必修、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　生物Ⅱ（３単位）　　→　必修選択、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　化学Ⅱ（３単位）　　→　自由選択、 　２　提出２：Ａ１　→　中高時代の授業の経験を思い出し、できるだけ多く書き出す。 　　　　ⓐ　授業全般（理科以外）、　ⓑ　中高の理科の授業、に分けて書く。 　教わった立場で､どうだったか。よい､悪い、こういう影響があったなどの評価を書く。 　教える立場に立ったとして､それがどうか、評価し直してみる｡ ３　提出３：Ｅ１で「タンポポ、春の花、新芽の観察」を行います（第２回の実施内容になります） 　＊　何を教えようとしているか､どのような「教材」にするといいか、を考えてメモする。 ４　提出４：Ｂ１　→　教科書にある各種の事項（言葉・語句・専門用語）から、教えるべき「生命科学分野の内容・語句」を拾い出し、以下の４段階に分ける。 ａ：「最重要」＝「基本中の基本事項」、　　ｂ：「重要」＝「基本事項」 ｃ：「必要」＝　　　　　　　　　　　　　　ｄ：　できれば・・・ 　＊　教科書の編成項目（章、節、項目etc）毎に、ａからｄに分けて、語句を書くこと。 　☆　基準は、市民として学ぶべき「生命科学分野の内容」であって、入試とは切り離すこと。 (４)　＜注意＞ １　この講座は、レポート、課題など提出物が多いので、授業に出席し、提出することが重要です。 ２　この講座では聞いたことのメモを必ず取って下さい｡（ほぼ毎回、提出）