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担当別５０音一覧

科目	科学教育	区分	リベラルアーツ学科科目群
授業コード	1700045	開設セメスター	3S
曜日・時限	春　火/34	単位数	2単位
担当者名	勝尾　彰仁

授業の概要

科学教育＝科学＋教育？ ー＞科学とは？ ー＞教育とは？ これらの問題を多角的に考察しながら科学教育とは何かについて探究します。

到達目標	上記の問題に自分なりの定義とそれに基づいた実践の準備ができるようになること。

授業計画	テーマ	内容	学習課題
第1回目	イントロダクション	授業の進め方ほか	BlackBoard@Tamagawa上で指示されたテキストの該当ページに目を通してておくこと。
第2回目	科学教育のアプローチ	いわゆる「理科教育」と科学教育はどう違うか？	同上
第3回目	予想と実験とは	科学的認識を成り立たせているもの１	同上
第4回目	ディスカッションの役割	認識の変化とそのプロセス１	同上
第5回目	インフォーマルな科学的認識	それはなぜ重要か？	同上
第6回目	実験とスリル	認識の変化とそのプロセス２	同上
第7回目	直接経験からの飛躍	科学的認識を成り立たせているもの２	同上
第8回目	学習の構造について	従来の理科教育のアプローチに欠けているもの	同上
第9回目	科学の基礎	科学史から学ぶこと	同上
第10回目	体験による学習効果	「ことばの外にあるもの」の学習への影響	同上
第11回目	コンテンツ論	何を教えるか？	同上
第12回目	「事件」としての授業	子供たちから学ぶこと	同上
第13回目	模擬授業１	ディスカッションおよび実験デモ	同上
第14回目	模擬授業２	ディスカッションおよび実験デモ	同上
第15回目	まとめ	まとめ	同上

教科書	開講時に指定。（絶版教科書等を使用する場合はＢＢ等で提供可能とする予定）
参考文献	開講時に必要に応じて指示または配布します。
成績評価方法	エッセイ×２（各２０％）、タームペーパー×１（４０％）ディスカッション２０％（含授業貢献度）
そのほか受講者への指示／メッセージ	科学、理科が嫌いな方の受講も歓迎します。先入観を捨てて臨めば必ず有意義な知識が得られることでしょう。また受講にあたっては春／秋セメ開講「インフォーマルラーニング」または「生活と科学」のいづれかひとつを前後で履修に加えておくことが望ましいでしょう。