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担当別５０音一覧

科目	教育学基礎演習I 人間と社会	区分	教育学科科目群
授業コード	1500097	開設セメスター	3S
曜日・時限	春　水/78	単位数	2単位
担当者名	今尾　佳生

授業の概要

教育を最も広義に、「人間の成長、発達、変化に関わるあらゆる働きかけ」と一先ず定義すれば、教育現象は時代や場所を問わず我々の実生活のありとあらゆる局面にまで顕在的・潜在的に浸透しているといわなければならない。人間の社会や文化は極めて多様・多元的であり、複雑な諸要素、諸要因が相互に綾なして我々の実生活が営まれているのである。教育もその例外ではない。従って、教育の問題についてごく一般的、抽象的にのみ語ってしまうことは、我々の実感から遊離した空理空論に陥る危険を免れないのである。本講においては、教育現象を人間集団との関わりにおいて社会科学的視点から考察し、自律的な研究の前提となる文章の読解・作成力、さらに調査の論理手続きといった基礎的リテラシーの涵養を目的とする。本年度は特に排除と逸脱の問題に焦点を当てる。この演習への参加者の生活経験の具体的なすがたに対して感性を研ぎ澄ますことを最も大切にしていきたいと考えている。

到達目標	社会科学分野における理論的／実証的研究の視点と文献の読解方法の修得を目指す。具体的には次の３箇条に焦点を当てる。 　１．社会科学的視点の特質の理解できる。 　２．排除と逸脱をめぐる社会科学的諸理論を具体的事例へ適用し、批判 　　　的に検証できる。 　３．社会科学的視点で書かれた文献が正しく読解できる。

授業計画	テーマ	内容	学習課題
第1回目	社会科学研究の基礎	社会科学的思考法／概念の定義／現象と理論／関係論的視点の必要性／倫理主義・心理主義・生物学理論の陥穽／排除・差別の諸要因	身の回りにおける排除･逸脱の事例をよく検討すること。
第2回目	社会科学的文献の読解１	社会科学的文献の特徴：データ／実証／仮説	教科書の当該箇所を事前に呼んでおくこと
第3回目	逸脱者の発生１	アノミー論／緊張理論：　社会規範の変動による社会病理としての逸脱パーソナリティの形成	事前配布プリントをよく読み、課題に答えて置くこと
第4回目	社会科学的文献の読解２：	統計データの読み方と批判	教科書の当該箇所を事前に呼んでおくこと
第5回目	逸脱者の発生２	ラベリング理論：　社会規範による逸脱の生成	事前配布プリントをよく読み、課題に答えて置くこと
第6回目	社会科学的文献の読解３：　批判的読解	概念の定義と理論批判	教科書の当該箇所を事前に呼んでおくこと
第7回目	逸脱者の発生３	スティグマ理論：　象徴的傷痕と演技としての逸脱	事前配布プリントをよく読み、課題に答えて置くこと
第8回目	社会科学的文献の読解４：	インタヴューデータの解読	教科書の当該箇所を事前に呼んでおくこと
第9回目	共同体の形成因子としての排除・逸脱１	第三項排除理論：　集団成立の要因としてのスケープゴート	事前配布プリントをよく読み、課題に答えて置くこと
第10回目	社会科学的文献の読解５	ドキュメント資料の解読	教科書の当該箇所を事前に呼んでおくこと
第11回目	共同体の形成因子としての排除・逸脱２	コントロール理論：　同調確保のメカニズム	事前配布プリントをよく読み、課題に答えて置くこと
第12回目	社会科学的文献の読解６：	文献読解演習	教科書の当該箇所を事前に呼んでおくこと
第13回目	共同体の形成因子としての排除・逸脱３	文化の中心と周縁：　対極的価値併有者の供犠とヴァルネラビリティ	事前配布プリントをよく読み、課題に答えて置くこと
第14回目	復習：　理解度の確認	第１～13回の授業内容	ノートをよく整理しておくこと
第15回目	まとめ：社会学的視点からみた排除と逸脱	復習／レポート提出	ノート・教科書をよく復習しておくこと

教科書	『社会学研究法・リアリティの捉え方』／今田高俊編／有斐閣／2,200円 プリント
参考文献	『教育と社会変動　上・下』／Ｊ．カラベル他編／東京大学出版会／4,326円 『子ども文化の原像－文化人類学的視点から』／岩田慶治編著／日本放送出版協会／6,000円 『メゾッド／社会学－現代社会を測定する』／栗田宣義編／川島書店／2,200円 その他随時紹介する。
成績評価方法	１．理解度の確認　５０％　社会科学的文献の読解方法と理論適用に関する理解度を確かめる。 ２．レポート　　　５０％　社会科学的視点の学習程度を測るためのレポート執筆を課す。
そのほか受講者への指示／メッセージ