授業計画 | テーマ | 内容 | 学習課題 |
第1回目 | オリエンテーション | 本講義の説明、心理学とは何か／行動と環境（人間の心と行動を理解するための基礎的事実） | 心理学で扱う領域について調べてみましょう。「○○心理学」、と呼ばれる領域にどのようなものがあるか調べましょう。人間の脳と心の関係について調べてみましょう。「すべては脳からはじまる」、「脳を活かす勉強法」茂木健一郎著他は、参考になるでしょう。 |
第2回目 | 行動の動機づけ(1) | 欲求と動機づけ | 動機づけの概念と種類について調べてみましょう。マズロー（A. H. Maslow）の階層性理論について調べて見ましょう。 |
第3回目 | 行動の動機づけ(2) | 欲求充足の過程・適応 | 人間は欲求をどのように充足させるのか、考えてみましょう。欲求充足の問題と私たちが日ごろ感じる「ストレス」との関連を考えてみましょう。 |
第4回目 | ストレスへの対応 | 様々なストレス解消法（ストレスに負けないために） | 日常的に行っているストレス解消法について、身近な人と話し合ってみましょう。 |
第5回目 | 環境の知覚 | 知覚の特徴 | 人間の視覚における情報処理は、カメラとどこが違うか、考えてみましょう。 |
第6回目 | 学習と記憶(1) | 学習理論 | 「古典的条件づけ」と「道具的条件づけ」について調べてみましょう。 |
第7回目 | 学習と記憶(2) | 記憶のしくみ | 「短期記憶」と「長期記憶」の働きについて調べてみましょう。 |
第8回目 | 人間と個性(1) | パーソナリティ（人格）理論 | 人格理論における「類型論」と「特性論」について調べてみましょう。 |
第9回目 | 人間と個性(2) | 精神分析論からみたパーソナリティ | フロイト（Freud）の精神分析理論について調べてみましょう。その理論における、「イド（エス）」、「自我」、「超自我」の3つのパーソナリティの機能について調べてみましょう。 |
第10回目 | 人間と個性(3) | パーソナリティ形成 ／ 人格研究法 | 人格形成における環境要因について考えてみましょう。また、人格の研究法には、どんな方法があるのか調べてみましょう。 |
第11回目 | 個人とその社会的環境(1) | 自己概念 | 「自己概念」について調べてみましょう（社会心理学の領域で主に研究されている）。自己意識特性（私的自己意識特性・公的自己意識特性）について調べてみましょう。 |
第12回目 | 個人とその社会的環境(2) | 自己と対人関係 | ロジャース（Rogers, C. R. ）の理論における「共感的理解」について調べてみましょう。 |
第13回目 | 個人とその社会的環境(3) | コミュニケーション能力 | どのような教育がコミュニケーション能力を促進できるか、考えてみましょう。 |
第14回目 | 個人とその社会的環境(4) | 異文化コミュニケーション能力／グローバル化社会における教育 | 今日のグローバル化社会において、なぜ、異文化コミュニケーション能力が重要とみなされるようになってきたのか、考えてみましょう。異なる文化的背景の人々平和的に共存していける教育について、心理学の視点から考えてみましょう。 |
第15回目 | まとめ | まとめ／現代の社会と心の病 | これまでの授業を復習し、心理学的視点から物事を考えてみましょう。さらに、現在の社会環境が影響していると推測される心の病について考えてみましょう。 |