授業計画 | テーマ | 内容 | 授業を受けるにあたって |
第1回目 | オリエンテーション | 本授業の内容、計画等を確認する。 | 本授業の背景等を確認するとともに、グループ分けを行うので全員出席を |
第2回目 | 学校教育における今日的課題 | 子どもたちをとりまく学校における様々な課題を考える。 | 子どもたちの立場にたって、学校教育における今日的課題を考えてくる。 |
第3回目 | 子供たちの理解１～軽度発達障害① | 軽度発達障害の障害特性を知るとともに、学級における子どもたちの実態を知る。 | 授業で事前に指示する。 |
第4回目 | 子供たちの理解２～軽度発達障害② | 軽度発達障害の子どもの実態から。子供たちの理解につなげる。 | 授業で事前に指示する。 |
第5回目 | 子供たちの理解３～不登校の子どもたち | 不登校の子どもたちの実態を知るとともに、その要因を考え、子供たちの理解につなげる。 | 授業で事前に指示する。 |
第6回目 | 子供たちの理解４～いじめ | いじめの実態を知るとともに、その要因を考え、子供たちの理解につなげる | 授業で事前に指示する。 |
第7回目 | 供たちの理解５～小１プロブレン | 小１プロブレンの実態を知るとともに、その要因を考え、子供たちの理解につなげる。 | 授業で事前に指示する。 |
第8回目 | 子供たちの理解６～中１ギャップ | 中１ギャップの実態を知るとともに、その要因を考え、子供たちの理解につなげる | 授業で事前に指示する。 |
第9回目 | 子供たちの理解７～その他の課題 | 子どもたちをとりまくその他の課題を考え、子供たちの理解につなげる。 | 授業で事前に指示する。 |
第10回目 | 子供たちの理解８～保護者の課題 | 子どもと長時間接する保護者をとらえ、今日の家庭での養育から子どもたちの理解に迫る。 | 授業で事前に指示する。 |
第11回目 | 供たちの理解９～教育相談 | 子ども本人や保護者などとの教育相談の方法や留意点などを考え、その視点から子どもたちを理解する。 授業で事前に指示する。 | 授業で事前に指示する。 |
第12回目 | 学級経営にどう生かすのか～面接の形態で | 前回まで確認しあった子供たちの理解を学級経営にどう生かすのか、面接の形態で考える。 | 授業で事前に指示する。 |
第13回目 | 授業にどう生かすのか１～面接の形態で | 前回まで確認しあった子供たちの理解を授業にどう生かすのか、面接の形態で考える。 | 授業で事前に指示する。 |
第14回目 | 授業にどう生かすのか２～面接の形態で | 前回まで確認しあった子供たちの理解を授業にどう生かすのか、面接の形態で考える。 | 授業で事前に指示する。 |
第15回目 | まとめ～本人を認めること・ほめること | まとめとして、子どもたちのやる気を引き出すにはどのようにしたらよいのかを考える。 | |