検索

トップページ

担当別５０音一覧

科目	衣食住の科学(平成18年度以前入学生対象)	区分	生活関連科目群
授業コード	10180、50189	開設セメスター	3S、2S
曜日・時限	春　金/56、秋　金/56	単位数	2単位
担当者名	後藤　洋子

授業の概要

衣服はいつの時代にも私達の身体を覆い、様々な役割を果たしてきた。しかもそれなくしては人の面前に現れることも難しく、時としては人柄の解釈をも左右しかねない。このような衣服が持っている多面性を考察しながら「服飾とは何か？」について考える。私達が現在着ている衣服に至る過程を18世紀末から、時代背景、デザイナーのコンセプトと作品、人々が着た衣服などを通して考察する。また衣服を構成している素材とその管理、及び環境との関わりについて学習する。

到達目標	「服飾とは何か」についての考察を深め、これまでに自分が着た衣服や、着るであろう衣服についての考えを記述できる。服飾用語や衣服の素材・管理等についての基礎知識を身につける。

授業計画	テーマ	内容	授業を受けるにあたって
第1回目	〃	服飾用語について	人における着衣という行為は不変であるにもかかわらず、現れる姿は多種多様である。それは何故であろうか。そのような疑問について考えてみて欲しい。
第2回目	〃	18世紀半ば～19世紀前半	人における着衣という行為は不変であるにもかかわらず、現れる姿は多種多様である。それは何故であろうか。そのような疑問について考えてみて欲しい。
第3回目	〃	19世紀半ば	人における着衣という行為は不変であるにもかかわらず、現れる姿は多種多様である。それは何故であろうか。そのような疑問について考えてみて欲しい。
第4回目	現代服飾の成立過程	19世紀後半～20世紀初め	人における着衣という行為は不変であるにもかかわらず、現れる姿は多種多様である。それは何故であろうか。そのような疑問について考えてみて欲しい。
第5回目	〃	1920年代	人における着衣という行為は不変であるにもかかわらず、現れる姿は多種多様である。それは何故であろうか。そのような疑問について考えてみて欲しい。
第6回目	〃	1930年代	人における着衣という行為は不変であるにもかかわらず、現れる姿は多種多様である。それは何故であろうか。そのような疑問について考えてみて欲しい。
第7回目	〃	1940年代	人における着衣という行為は不変であるにもかかわらず、現れる姿は多種多様である。それは何故であろうか。そのような疑問について考えてみて欲しい。
第8回目	〃	1950年代	人における着衣という行為は不変であるにもかかわらず、現れる姿は多種多様である。それは何故であろうか。そのような疑問について考えてみて欲しい。
第9回目	〃	1960年代	人における着衣という行為は不変であるにもかかわらず、現れる姿は多種多様である。それは何故であろうか。そのような疑問について考えてみて欲しい。
第10回目	〃	1970、80年代	人における着衣という行為は不変であるにもかかわらず、現れる姿は多種多様である。それは何故であろうか。そのような疑問について考えてみて欲しい。
第11回目	服飾とは何か	着衣の動機、身体像について	人における着衣という行為は不変であるにもかかわらず、現れる姿は多種多様である。それは何故であろうか。そのような疑問について考えてみて欲しい。
第12回目	〃	流行、表現について	人における着衣という行為は不変であるにもかかわらず、現れる姿は多種多様である。それは何故であろうか。そのような疑問について考えてみて欲しい。
第13回目	衣服の素材と管理	衣服材料の性質と用途	物理的によりよい着衣のための知識を学習するので、自分の着ている衣類と関連づけてみる。
第14回目	〃	洗濯の科学	物理的によりよい着衣のための知識を学習するので、自分の着ている衣類と関連づけてみる。
第15回目		環境との関わり	物理的によりよい着衣のための知識を学習するので、自分の着ている衣類と関連づけてみる。

教科書	・スライド使用　・授業時にプリント配布
参考文献	・その都度紹介
成績評価方法	・試験100%
そのほか受講者への指示／メッセージ	衣服へのアプローチは文科系、理科系を問わず試みることができる。自分の興味あるところから考えるきっかけを作って欲しい。