Sllabus-理科指導法I

理科指導法I

科目
理科指導法I
区分
農学部教職関連科目群

授業コード
13030
開設セメスター
3S

曜日・時限
春　水/910
単位数
2単位

担当者名
池辺　一男

授業の概要
理科教育における指導原理と指導方法を学ぶ。
　①　実際に教材を作る、教案を作成する、授業を行うなど体験的な講座にする。
　②　高校の生物分野を中心に、幅広い視点に立って科学上の概念や原理を追求し、教案を作成する。
　③　実物の観察から考察・調査して課題を発見し、教材化に結びつける｡
　④　ヒトの生命や生活など、社会的視野・視点を持った課題を発見し、教材化に結びつける｡
　　＊　本講座では、以下の各項目「Ａ１～Ｇ１」を組み合わせて実施します｡　具体的な内容は討論の中で決め、次回内容と予習内容を連絡　　　します｡従って、授業回数と内容は連動していません。

到達目標
＊　教授と学習過程を理解し､実際に授業内容を組み立てられる。
　＊　科学上の概念や原理を理解し、教案を作成できる｡
　＊　実物の観察から考察・調査した課題や、幅広い視点に立った課題を発見できる。

授業計画
テーマ
内容
授業を受けるにあたって

第1回目
Ａ：＜序論＞
Ａ１　＜序論１＞　教えるとは・学ぶとは・・・教授と学習教授と学習、教えることと教わることの意味自分の経験（中高の理科だけでなく）で覚えていることをメモしておく

第2回目
Ａ２　＜序論２＞　教育現場の実情学校と生徒の状況　問題点の提起自分の経験を基に、問題点を自分なりにまとめておく

第3回目
Ｂ：教科書チェックと生命科学の「基本概念」　　　　　　
Ｂ１　教科書チェック　１　教えるべき「生命科学の基本概念」は何か。教科書を事前によく読んで、教えるべき重要な「生命科学の基本概念」をメモしておく

第4回目
Ｂ２　教科書チェックで抽出した「生命科学の基本概念」をきちんと教える　ａａ「遺伝の法則と染色体」の指導案作成と検討「遺伝の法則と染色体」をどう教えるとよいか、指導案を作成しておく。

第5回目
Ｂ３　「生命科学の基本概念」の教え方の検討「遺伝の法則と染色体」の授業を元にして、授業の組立て方を検討する。「遺伝の法則と染色体」の授業から、どういう教え方がよいのか、メモを作っておく。

第6回目
Ｃ：実物の観察から　→　観察の仕方と教材化の練習、実習や観察の考察の仕方、まとめ方の検討
Ｃ１　実物の観察から　ａ春は芽吹きの季節：ａタンポポ、春の花、新芽をスケッチしてよく観察・考察する｡タンポポ、春の花、新芽を観察して､何を教えようとしているか､考えて､メモしてくること。

第7回目
Ｃ２　実物の観察から　ｂ春真っ只中：ｂ　マツ、（イチョウ、トクサ、スギナ）をスケッチしてよく観察・考察する｡マツを観察して、何を教えようとしているか､考えて､メモしてくること。

第8回目
Ｄ：基本実習①　→　　顕微鏡実習　、材料の準備・調整も必要　
Ｄ１　基本実習　①　顕微鏡実習 a 顕微鏡実習a：原形質流動の観察・・・検鏡・スケッチの仕方高校や大学の実習を元にして、復習し､教える立場ではどうするとよいかメモしてくること。

第9回目
Ｄ２　基本実習　②　顕微鏡実習ｂ顕微鏡実習ｂ：細胞、細胞内含有物の観察高校や大学の実習を元にして、復習し､教える立場ではどうするとよいかメモしてくること。

第10回目
Ｄ３　基本実習　③　顕微鏡実習ｃ顕微鏡実習ｃ：だ腺染色体、あるいは細胞分裂の観察高校や大学の実習を元にして、復習し､教える立場ではどうするとよいかメモしてくること。

第11回目
Ｆ：模擬授業　１　→　受講人数や状況により、内容を決める。＜注＞Ｅは後期の内容
Ｆ11　模擬授業11 模擬授業を行う　→　教えることを経験する。指導案の作り方、教え方なども学ぶ。事前に、授業の筋道を検討し、教え方を考え、指導案を作る。

第12回目
Ｆ12　模擬授業12 模擬授業を行う　→　教えることを経験する。指導案の作り方、教え方なども学ぶ。事前に、授業の筋道を検討し、教え方を考え、指導案を作る

第13回目
Ｆ13　模擬授業13 模擬授業を行う　→　教えることを経験する。指導案の作り方、教え方なども学ぶ。事前に、授業の筋道を検討し、教え方を考え、指導案を作る。

第14回目
Ｆ14　模擬授業14 模擬授業を行う　→　教えることを経験する。指導案の作り方、教え方なども学ぶ。事前に、授業の筋道を検討し、教え方を考え、指導案を作る。

第15回目
Ｇ：教育をめぐる各種の問題
Ｇ１　教育をめぐる各種の問題、学校教育関係、教職関係

教科書
主に作成したプリントを配布する。下記のものも準備して毎回持参して下さい｡
１　高校の生物教科書（自分の高校時代に使用したもの、できたら新カリのものも）　　　
２　図説・図解（どこの出版社のものでもかまわないが、必ず手に入れておくこと）
３　他に、必要に応じて随時お知らせします。

参考文献
１　学習指導要領　（中学校､高校）
　２　中学の理科の教科書、高校の物理、化学、地学の教科書、各科目の図説類
　３　他に、必要に応じて随時お知らせします。

成績評価方法
授業への参加の仕方、レポート類の提出、発表（テスト）などで総合的に判断する。毎回「授業のまとめ」と「準備レポート」などを提出してもらう予定です。

そのほか受講者への指示／メッセージ

(１)　＜教職を目指す諸君に＞　人類の未来を担う子供たちを育てる教職は非常に高い「倫理性」と「洞察力」が求められる職業です。
　　　精進してください。できるだけお手伝いをしますが、皆さんの健闘を祈っています｡
(２)　＜科学と社会について＞・・・観察眼と広い視点を養ってください。
　１　日常的に自分の周りの「自然」をよく「観察」しよう。科学は「観察」が基本です｡
　２　社会的な事象に眼を向けて（ニュースなどをよく見聞きして）､ヒトの生命や生活と関連した広い視野・視点を育てて欲しい｡　→　今日か　　　ら、新聞を毎日読むこと、特に、科学・文化欄、社会面。
　３　科学上の概念と原理をしっかりと学習しておいて下さい。同時に、言葉と文字を手に入れた人類が人間精神を発達させてきた一方で、
　　大きな間違いを何度も犯して来た歴史についても、明確な認識を持っておいてもらいたい｡
(３)　第1回と最終回は必ず出席して下さい。なお、初回にも提出物があります。忘れないように。
(４)　第1回・実施予定内容：Ａ１、Ｂ１、です。
　　次の２点は、必ず持参のこと。ない場合は友人にでも借りてくること。
　　　　　高校生物教科書　＜自分が使用したもの：生物ⅠＢ、生物Ⅱ＞、　　生物図説（図解）
(５)　第1回[提出物] 　→　以下の提出物を、Ｂ－５版レポート用紙に書いて提出。
　１　提出１：高校で履修した理科科目と単位、理科の選択科目と一緒に書く
　　＊　書き方の例：高校１年　→　化学ⅠＢ（３単位）・必修
　　　　　　　　　　　　高校２年　→　生物ⅠＢ（３単位）・物理・生物の必修選択
　　　　　　　　　　　　高校３年　→　生物ⅠＢ（３単位）・自由選択、生物Ⅱ（３単位）・自由選択、　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　化学Ⅱ（３単位）・自由選択、
　　　　　　　　　　　　　　　　理科必修選択科目：・・・・・
　　　　　　　　　　　　　　　　理科自由選択科目：・・・・・
　２　提出２：Ａ１　→　中高時代の授業の経験を思い出し、できるだけ多く書き出す。
　　　　ａ　授業全般（理科以外）、　ｂ　中高の理科の授業、に分けて書く。
　　　　　　教わった立場で､どうだったか。よい､悪い、こういう影響があったなどの評価を書いてくる。
　　　　　　教える立場に立ったとして､それがどうか、評価し直してみる｡
　３　提出３：Ｅ１で「タンポポ、春の花、新芽の観察」を行います（第２回の実施内容になります）
　　＊　何を教えようとしているか､どのような「教材」にするか、を考えて､メモしてくる。
　４　提出４：Ｂ１　→　教科書にある各種の事項（言葉・語句・専門用語）から、教えるべき「生命科学分野の内容・語句」を拾い出し、
　　　　　　　　　　　　　以下の４段階に分ける。
　　ａ：「最重要」＝「基本中の基本事項」、　　ｂ：「重要」＝「基本事項」
　　ｃ：「必要」＝　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｄ：　できれば・・・
　　＊　教科書の編成項目（章、節、項目etc）毎に分けて、語句を書くこと。
　　　＊　基準は、市民として学ぶべき「生命科学分野の内容」であって、入試とは切り離すこと。
(６)　＜注意＞
　１　この講座は、レポート、課題など提出物が多いので、授業に出席し、提出することが重要です。
　２　この講座では聞いたことのメモを必ず取って下さい｡（ほぼ毎回、提出）

更新日：02/08/2006

検索／トップページ／担当別５０音一覧

科目	理科指導法I	区分	農学部教職関連科目群
授業コード	13030	開設セメスター	3S
曜日・時限	春　水/910	単位数	2単位
担当者名	池辺　一男

授業計画	テーマ	内容	授業を受けるにあたって
第1回目	Ａ：＜序論＞Ａ１　＜序論１＞　教えるとは・学ぶとは・・・教授と学習	教授と学習、教えることと教わることの意味	自分の経験（中高の理科だけでなく）で覚えていることをメモしておく
第2回目	Ａ２　＜序論２＞　教育現場の実情	学校と生徒の状況　問題点の提起	自分の経験を基に、問題点を自分なりにまとめておく
第3回目	Ｂ：教科書チェックと生命科学の「基本概念」　　　　　　Ｂ１　教科書チェック　１	教えるべき「生命科学の基本概念」は何か。	教科書を事前によく読んで、教えるべき重要な「生命科学の基本概念」をメモしておく
第4回目	Ｂ２　教科書チェックで抽出した「生命科学の基本概念」をきちんと教える　ａ	ａ「遺伝の法則と染色体」の指導案作成と検討	「遺伝の法則と染色体」をどう教えるとよいか、指導案を作成しておく。
第5回目	Ｂ３　「生命科学の基本概念」の教え方の検討	「遺伝の法則と染色体」の授業を元にして、授業の組立て方を検討する。	「遺伝の法則と染色体」の授業から、どういう教え方がよいのか、メモを作っておく。
第6回目	Ｃ：実物の観察から　→　観察の仕方と教材化の練習、実習や観察の考察の仕方、まとめ方の検討Ｃ１　実物の観察から　ａ春は芽吹きの季節：	ａタンポポ、春の花、新芽をスケッチしてよく観察・考察する｡	タンポポ、春の花、新芽を観察して､何を教えようとしているか､考えて､メモしてくること。
第7回目	Ｃ２　実物の観察から　ｂ春真っ只中：	ｂ　マツ、（イチョウ、トクサ、スギナ）をスケッチしてよく観察・考察する｡	マツを観察して、何を教えようとしているか､考えて､メモしてくること。
第8回目	Ｄ：基本実習①　→　　顕微鏡実習　、材料の準備・調整も必要　Ｄ１　基本実習　①　顕微鏡実習 a	顕微鏡実習a：原形質流動の観察・・・検鏡・スケッチの仕方	高校や大学の実習を元にして、復習し､教える立場ではどうするとよいかメモしてくること。
第9回目	Ｄ２　基本実習　②　顕微鏡実習ｂ	顕微鏡実習ｂ：細胞、細胞内含有物の観察	高校や大学の実習を元にして、復習し､教える立場ではどうするとよいかメモしてくること。
第10回目	Ｄ３　基本実習　③　顕微鏡実習ｃ	顕微鏡実習ｃ：だ腺染色体、あるいは細胞分裂の観察	高校や大学の実習を元にして、復習し､教える立場ではどうするとよいかメモしてくること。
第11回目	Ｆ：模擬授業　１　→　受講人数や状況により、内容を決める。＜注＞Ｅは後期の内容Ｆ11　模擬授業11	模擬授業を行う　→　教えることを経験する。指導案の作り方、教え方なども学ぶ。	事前に、授業の筋道を検討し、教え方を考え、指導案を作る。
第12回目	Ｆ12　模擬授業12	模擬授業を行う　→　教えることを経験する。指導案の作り方、教え方なども学ぶ。	事前に、授業の筋道を検討し、教え方を考え、指導案を作る
第13回目	Ｆ13　模擬授業13	模擬授業を行う　→　教えることを経験する。指導案の作り方、教え方なども学ぶ。	事前に、授業の筋道を検討し、教え方を考え、指導案を作る。
第14回目	Ｆ14　模擬授業14	模擬授業を行う　→　教えることを経験する。指導案の作り方、教え方なども学ぶ。	事前に、授業の筋道を検討し、教え方を考え、指導案を作る。
第15回目	Ｇ：教育をめぐる各種の問題Ｇ１　教育をめぐる各種の問題、学校教育関係、教職関係

教科書	主に作成したプリントを配布する。下記のものも準備して毎回持参して下さい｡１　高校の生物教科書（自分の高校時代に使用したもの、できたら新カリのものも）　　　２　図説・図解（どこの出版社のものでもかまわないが、必ず手に入れておくこと）３　他に、必要に応じて随時お知らせします。
参考文献	１　学習指導要領　（中学校､高校）　２　中学の理科の教科書、高校の物理、化学、地学の教科書、各科目の図説類　３　他に、必要に応じて随時お知らせします。
成績評価方法	授業への参加の仕方、レポート類の提出、発表（テスト）などで総合的に判断する。毎回「授業のまとめ」と「準備レポート」などを提出してもらう予定です。
そのほか受講者への指示／メッセージ	(１)　＜教職を目指す諸君に＞　人類の未来を担う子供たちを育てる教職は非常に高い「倫理性」と「洞察力」が求められる職業です。　　　精進してください。できるだけお手伝いをしますが、皆さんの健闘を祈っています｡ (２)　＜科学と社会について＞・・・観察眼と広い視点を養ってください。　１　日常的に自分の周りの「自然」をよく「観察」しよう。科学は「観察」が基本です｡　２　社会的な事象に眼を向けて（ニュースなどをよく見聞きして）､ヒトの生命や生活と関連した広い視野・視点を育てて欲しい｡　→　今日か　　　ら、新聞を毎日読むこと、特に、科学・文化欄、社会面。　３　科学上の概念と原理をしっかりと学習しておいて下さい。同時に、言葉と文字を手に入れた人類が人間精神を発達させてきた一方で、　　大きな間違いを何度も犯して来た歴史についても、明確な認識を持っておいてもらいたい｡ (３)　第1回と最終回は必ず出席して下さい。なお、初回にも提出物があります。忘れないように。 (４)　第1回・実施予定内容：Ａ１、Ｂ１、です。　　次の２点は、必ず持参のこと。ない場合は友人にでも借りてくること。　　　　　高校生物教科書　＜自分が使用したもの：生物ⅠＢ、生物Ⅱ＞、　　生物図説（図解） (５)　第1回[提出物] 　→　以下の提出物を、Ｂ－５版レポート用紙に書いて提出。　１　提出１：高校で履修した理科科目と単位、理科の選択科目と一緒に書く　　＊　書き方の例：高校１年　→　化学ⅠＢ（３単位）・必修　　　　　　　　　　　　高校２年　→　生物ⅠＢ（３単位）・物理・生物の必修選択　　　　　　　　　　　　高校３年　→　生物ⅠＢ（３単位）・自由選択、生物Ⅱ（３単位）・自由選択、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　化学Ⅱ（３単位）・自由選択、　　　　　　　　　　　　　　　　理科必修選択科目：・・・・・　　　　　　　　　　　　　　　　理科自由選択科目：・・・・・　２　提出２：Ａ１　→　中高時代の授業の経験を思い出し、できるだけ多く書き出す。　　　　ａ　授業全般（理科以外）、　ｂ　中高の理科の授業、に分けて書く。　　　　　　教わった立場で､どうだったか。よい､悪い、こういう影響があったなどの評価を書いてくる。　　　　　　教える立場に立ったとして､それがどうか、評価し直してみる｡　３　提出３：Ｅ１で「タンポポ、春の花、新芽の観察」を行います（第２回の実施内容になります）　　＊　何を教えようとしているか､どのような「教材」にするか、を考えて､メモしてくる。　４　提出４：Ｂ１　→　教科書にある各種の事項（言葉・語句・専門用語）から、教えるべき「生命科学分野の内容・語句」を拾い出し、　　　　　　　　　　　　　以下の４段階に分ける。　　ａ：「最重要」＝「基本中の基本事項」、　　ｂ：「重要」＝「基本事項」　　ｃ：「必要」＝　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｄ：　できれば・・・　　＊　教科書の編成項目（章、節、項目etc）毎に分けて、語句を書くこと。　　　＊　基準は、市民として学ぶべき「生命科学分野の内容」であって、入試とは切り離すこと。 (６)　＜注意＞　１　この講座は、レポート、課題など提出物が多いので、授業に出席し、提出することが重要です。　２　この講座では聞いたことのメモを必ず取って下さい｡（ほぼ毎回、提出）