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担当別５０音一覧

科目	教育学演習III	区分	教育学科科目群
授業コード	16129	開設セメスター	7S
曜日・時限	春　木/56	単位数	2単位
担当者名	梅木　信一

授業の概要

教育学演習Ⅰ・Ⅱで学習したことを基礎にして、各自で研究テーマを決定する。研究テーマに沿って、事例研究、観察・実験を進める。具体的な研究テーマとしては、学校園（園庭）での植物栽培、自然観察路、冒険広場、植物の四季の変化、巨樹・巨木の調査、樹木の生育調査、ツツジ類の生態調査などである。

到達目標	理論と実践の両面から、自ら積極的に学び、観察や実験のできる学生を歓迎する。生き物の姿をとおして、人間の生き方を学んで欲しい。そこで本演習に自ら関心、知識、態度、技能、評価能力そして参加できる意欲あふれる学生とともに、保育園・幼稚園そして小学校の人間味ある教師を目指して、相互研鑽に努めたいと思う。

授業計画	テーマ	内容	授業を受けるにあたって
第1回目	本演習の薦め方	食農学習とは、環境学習とは。グループ分けなど	各自で研究テーマを選択し、今後の研究の進め方をまとめておくこと
第2回目	実習・実験（１）	食農教育・環境教育の実際	実験・実習のできる服装で参加すること。
第3回目	個人中間発表（１）	生物教育	担当学生は自分の研究テーマ、文献、調査した事項を発表し、中間報告として、提出できるできるようにしておくこと。
第4回目	個人中間発表（２）	食農教育	担当学生は自分の研究テーマ、文献、調査した事項を発表し、中間報告として、提出できるようにしておくこと。
第5回目	個人中間発表（３）	農業教育	担当学生は自分の研究テーマ、文献、調査した事項を発表できるようにしておくこと。
第6回目	個人中間発表（４）	環境教育	担当学生は自分の研究テーマ、文献、調査した事項を発表し、中間報告として、提出できるできるようにしておくこと。
第7回目	実習・実験（2）	食農教育・環境教育の実際	実験・実習のできる服装で参加すること。
第8回目	グループ学習	食農教育・環境教育の実際
第9回目	個人まとめ発表（１）	生物教育	担当学生は自分の研究テーマ、文献、調査した事項を発表し、まとめとして提出できるようにしておくこと。
第10回目	個人まとめ発表（２）	食農教育	担当学生は自分の研究テーマ、文献、調査した事項を発表し、まとめとして提出できるようにしておくこと。
第11回目	個人まとめ発表（３）	農業教育	担当学生は自分の研究テーマ、文献、調査した事項を発表し、まとめとして提出できるようにしておくこと。
第12回目	個人まとめ発表（４）	環境教育	担当学生は自分の研究テーマ、文献、調査した事項を発表し、まとめとして提出できるようにしておくこと。
第13回目	実習・実験（３）	食農教育・環境教育の実際	実験・実習のできる服装で参加すること。
第14回目	グループ学習	食農教育・環境教育の実際
第15回目	まとめ	総括討論、教育学演習Ⅳの進め方

教科書	①日本農業教育学会『学校園の観察実験便利帳』　農文協、￥１，８００　②北野日出男・樋口利彦『自然との共生をめざす環境学習』　玉川大学出版部、￥１，６００。
参考文献	北野日出男・木俣美樹男『環境教育概論』培風館、￥１，８００。
成績評価方法	学生による発表・レポートを７０％、出席・態度を３０％として、総合評価とする。
そのほか受講者への指示／メッセージ	野外実習や調査に積極的に参加することを期待している。　演習Ⅲ・Ⅳの予定；各自で研究テーマを決定し、事例調査・観察・実験を進める。　　研究成果は各自でとりまとめて、ゼミ内で発表し資料とする。