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担当別５０音一覧

科目	理科	区分	教育学科科目群
授業コード	16313、16366	開設セメスター	3S、
曜日・時限	春　月/78、春　金/78	単位数	2単位
担当者名	市川　直子

授業の概要

教科「理科」の内容およびその特徴、理科で培うべき能力や態度について講義や演習を行う。観察・実験や実習を中心とし、自然科学のおもしろさが分かり、その知識や方法・技術を身に付けることを目的とする。

到達目標	理科を学習する目的は、子ども達の観察力を培い、育てることにある。単に目で何かを”見る”だけでなく、”観る”力を養いたい。本講義では、観察・実験結果から、どのようなことに気付き、解釈し、そこから何が分かり、さらに発想し、どのように展開させていくのかを実践を通して学習していく。目、耳、鼻、舌、触覚といった感覚に加え、意識や技術を用いながら講義・実験を通してこれらを習得していくことを目標とする。

授業計画	テーマ	内容	授業を受けるにあたって
第1回目	ガイダンス	理科とは？ 理科で身に付ける”学力”とは？／理科で目指すこと
第2回目	理科教育における観察・実験１	観察・実験を用いた理科教育の重要性 観察とは？／記録・スケッチの取り方／レポートの書き方	講義前に指示・掲示したものに従う
第3回目	理科教育における観察・実験２	野外観察 「春のしぜん」第３.４学年領域単元	講義前に指示・掲示したものに従う
第4回目	顕微鏡による観察１	正しい顕微鏡の使い方／細胞の観察	講義前に指示・掲示したものに従う
第5回目	顕微鏡による観察２	体細胞分裂の観察	講義前に指示・掲示したものに従う
第6回目	理科教育における飼育・栽培の意義１	児童・生徒における飼育・栽培の意義／ガーデニングの教育的効用／園芸社会学／園芸福祉 「植物を育てよう」他A領域単元	講義前に指示・掲示したものに従う
第7回目	理科教育における飼育・栽培の意義１	実験・実習 「たねをまこう」第３学年／「花から実へ」第５学年	講義前に指示・掲示したものに従う
第8回目	花生態学１	花の色やかたちの謎　花と昆虫の不思議なだましあい～花と昆虫の共進化～	講義前に指示・掲示したものに従う
第9回目	花生態学２	「昆虫の体のつくりとはたらき」「植物のつくり」 昆虫は私達の身近な仲間／基本２０目の昆虫と友だちになろう	講義前に指示・掲示したものに従う
第10回目	解剖学	「ヒトや動物の体」第６学年A領域単元ほか	講義前に指示・掲示したものに従う
第11回目	実験１	「物のあたたまり方」	講義前に指示・掲示したものに従う
第12回目	実験２	「物の溶け方」	講義前に指示・掲示したものに従う
第13回目	実験３	「水溶液の性質」	講義前に指示・掲示したものに従う
第14回目	理科教育と環境教育	小学校における環境教育の目的および実践例	講義前に指示・掲示したものに従う
第15回目	テスト	レポート提出	講義前に指示・掲示したものに従う

教科書	「小学校学習指導要領解説　理科編」文部省　東洋館出版社 適宜プリントを配布する。
参考文献	講義内容に応じて適宜紹介する
成績評価方法	テスト／レポート評価ポイント：自然事象への関心・意欲・態度／科学的な思考／観察・実験の技術・表現／自然事象についての知識・理解
そのほか受講者への指示／メッセージ	各授業開始から５分程度四季に応じた植物の細密画のスケッチを行う。植物の知識のみならず半期を通じて、観察眼を養うことを目的とする。　注）実験・実習が中心であるため受講者数により授業内容が変更する場合がある。