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担当別５０音一覧

科目	理科指導法IＩ	区分	農学部教職関連科目群
授業コード	53033	開設セメスター	4S
曜日・時限	秋　水/910	単位数	2単位
担当者名	池辺一男

授業の概要

理科指導法Ⅰに引き続いて、さらに深く理科教育における指導原理と指導方法を学ぶ。 ①　高校の生物分野を中心に、科学上の概念や原理をさらに、幅広く深く追求し、教案を作成する。 ②　ヒトの生命や生活など、社会的視野・視点を持った課題を教材化する力を養う。 ③　実物の観察からの考察・調査・発見した課題などから教材化する力を養う。 ④　学習を組織し､より深い授業展開に結びつく教案を作成し、授業を行うなど体験的な講座にする。 　 本講座では、Ｂ21～Ｇ４の各項目を組み合わせて実施します。具体的な内容は討論の中で決定していきます。したがって、このシラバスの授業回数とテーマは連動していません｡毎回、次回にやる内容と予習してくることを連絡しますので、必ずやってきて下さい｡

到達目標	＊　教授と学習過程を理解し､実際に授業内容を組み立て、学習集団を組織する教案作成ができる。 ＊　ヒトの生命や生活と関連した社会的視野・視点を持った課題や実物の観察や考察・調査から発見した課題などから教材を作成できる。 ＊　科学上の概念や原理を教材化して、深い授業展開となる教案が作成できる｡

授業計画	テーマ	内容	授業を受けるにあたって
第1回目	●Ｂ21　検討事項１ ●Ｂ22　検討事項２
第2回目	●Ｂ31　指導案作成１ ●Ｂ32　指導案作成２
第3回目	●Ｃ６　概念をきちんと教える　 ●Ｃ７　概念をきちんと教える　 ●Ｃ８　概念をきちんと教える　 ●Ｃ９　概念をきちんと教える　 ●Ｃ10　概念をきちんと教える	●Ｃ６　教科書チェックで抽出した「生命科学の基本概念」を教える　 ●Ｃ７　教科書チェックで抽出した「生命科学の基本概念」を教える　 ●Ｃ８　教科書チェックで抽出した「生命科学の基本概念」を教える　 ●Ｃ９　教科書チェックで抽出した「生命科学の基本概念」を教える　 ●Ｃ10　教科書チェックで抽出した「生命科学の基本概念」を教える
第4回目	●Ｄ６　広い視点を持つ教材の展開 ●Ｄ７　広い視点を持つ教材の展開 ●Ｄ８　広い視点を持つ教材の展開 ●Ｄ９　広い視点を持つ教材の展開 ●Ｄ10　広い視点を持つ教材の展開	●Ｄ６　どのような問題があるか､調査の上､メモしてくること　 ●Ｄ７　どのような問題があるか､調査の上､メモしてくること ●Ｄ８　どのような問題があるか､調査の上､メモしてくること ●Ｄ９　どのような問題があるか､調査の上､メモしてくること ●Ｄ10　どのような問題があるか､調査の上､メモしてくること
第5回目	●Ｄ14　興味・関心のある教材の展開 ●Ｄ15　興味・関心のある教材の展開 ●Ｄ16　興味・関心のある教材の展開	●Ｄ14　どのような問題があるか､調査の上､メモしてくること　 ●Ｄ15　どのような問題があるか､調査の上､メモしてくること ●Ｄ16　どのような問題があるか､調査の上､メモしてくること
第6回目	●Ｅ５実物の観察から ●Ｅ６実物の観察から	●Ｅ５　⑤タンポポ、セイタカアワダチソウ ●Ｅ６　⑥マメ・モヤシ・ドングリ・コケ・シダ	●Ｅ５　何を教えようとしているか、考えてメモしてくること ●Ｅ６　何を教えようとしているか、考えてメモしてくること
第7回目	●Ｅ７　実物の観察から ●Ｅ８　実物の観察から ●Ｅ９　実物の観察から ●Ｅ10　実物の観察から	●Ｅ７　観察材料によい教材を調査し､教材化する。 ●Ｅ８　観察材料によい教材を調査し､教材化する。 ●Ｅ９　観察材料によい教材を調査し､教材化する。 ●Ｅ10　観察材料によい教材を調査し､教材化する。	●Ｅ７　観察材料を探してくること ●Ｅ８　観察材料を探してくること ●Ｅ９　観察材料を探してくること ●Ｅ10　観察材料を探してくること
第8回目	Ｆ４　基本実習　④	④酵素（カタラーゼ）、発酵	高校や大学でやった実習を基にして、復習しておき、教える立場ではどうするとよいかメモしてくること
第9回目	Ｆ５　基本実習　⑤	⑤ペーパークロマトグラフィー	高校や大学でやった実習を基にして、復習しておき、教える立場ではどうするとよいかメモしてくること
第10回目	Ｆ６　基本実習　⑥	⑥	どのような実習が必要か、考え､調査してくること
第11回目	Ｇ３　学校教育関係　２
第12回目	Ｇ４　教職関係　２
第13回目	化学や物理教材の場合
第14回目	地学教材、中学の場合
第15回目	テスト

教科書	主に､作成したプリントを配布する。それ以外に下記のものも準備して下さい｡ １　高校の生物教科書（新カリのもの、及び自分の高校時代に使用したもの）、 ２　図説・図解（どこの出版社のものでもかまわないが､必ず手に入れておくこと） ３　他に、必要に応じて随時お知らせします。
参考文献	１　学習指導要領　（中学校､高校） ２　中学の理科の教科書、高校の物理、化学、地学の教科書 ３　他に、必要に応じて随時お知らせします。
成績評価方法	授業への参加の仕方、レポートの提出、発表、評価テストなどを総合的に判断する。 毎回「授業のまとめ」と「準備レポート」を提出してもらう予定です。
そのほか受講者への指示／メッセージ	１　日常的に自分の周りの「自然」をよく観察しよう。特に､早春の自然をよく観察しておいて下さい｡ ２　社会的な事象に眼を向けて（ニュースなどをよく見聞きして）､ヒトの生命や生活と関連した広い 視野・視点を育てて欲しい｡ ３　科学上の概念と原理をしっかりと学習しておいて下さい。同時に、言葉と文字を手に入れた人類が 人間精神を発達させてきた一方で、大きな間違いを何度も犯して来た歴史についても、明確な認識を 持っておいてもらいたい｡ ４　人類の未来を担う子供たちを育てる教職は非常に高い「倫理性」と「洞察力」が求められる職業です｡できるだけお手伝いをしますが、皆さんの健闘を祈っています｡ ５　この講座では必ず､聞いたことのメモを取って下さい｡