授業計画 | テーマ | 内 容 |
第1回目 | 社会教育計画の意義と範囲 | 社会教育・生涯教育・生涯学習の定義／教育行政の説明責任／社会教育主事の業務／教育文化産業／職業教育 |
第2回目 | 地域社会の特性とニーズ の把握 | 地域社会の特性と実態／社会教育行政実態／必要としてのニーズと要求としてのニーズ |
第3回目 | 学習者特性の把握 | ライフステージと生活課題／流動性知能と結晶性知能 |
第4回目 | 社会教育計画における学習論 | 学習タイプ／学習スタイル／ |
第5回目 | 社会教育計画の立案過程■ | 事業計画の種類／策定の原理と手順／プランニングとプログラミング |
第6回目 | 社会教育計画の立案過程■ | 事前調査の意義と方法／調査にかかわる主要概念／調査対象項目／定量調査の方法／データ収集法／分析技法 |
第7回目 | 社会教育計画の立案過程■ | 問題構造のマッピング／個別事業計画の目的設定／目的構成概念の操作的定義／目標への還元／社会教育目標と社会教育行政目標 |
第8回目 | 社会教育計画の立案過程■ | 諸条件の予測と手段の選択／既得条件／学習者特性／阻害要因／最適化 |
第9回目 | 社会教育計画の立案過程■ | 計画運営と評価／事業計画／物的計画／人的計画／財政的計画／評価計画／広報計画 |
第10回目 | 学習サービス行政の意義と内容 | ネットワーキング／集合学習と個人学習／リファレンス機能／学習相談 |
第11回目 | 市民ネットワークの形成 | 啓蒙主義的アプローチ／カウンセリング・マインド／市民組織／非マス化 |
第12回目 | 社会教育施設の機能と運営 ■ | 社会教育施設の定義／タイプと機能／施設設計 |
第13回目 | 社会教育施設の機能と運営■ | 学習受容と配置計画／施設設置基準／施設職員の類型と専門性／施設間連携 |
第14回目 |  | |
第15回目 | | |